同学们对记述文齐挺感兴致的，以为它简单易懂，课外阅读时也常选它。但说真话，记述文天然读起来容易，可要想真确读透它，却并不简单！

有些同学以为我方照旧懂了，但其实仅仅知谈了著述写了啥，根底没领悟作家的真确意图，也没深挖词句的深层含义。就拿1991年的高考题来说吧，阅读那篇《世间最好意思的茔苑》，总分20分，可抽样分析的3000多份答卷，平均得分才8.79！这足以评释，读懂记述文，真不是件容易的事儿！

记述文阅读啊，最让东谈主头疼的即是捏不准主题，搞不清词句、词语的真确好奇。是以啊，想读好记述文，得在摸清作家到底想说啥（即是著述的主题）高下功夫。

这里有个好圭表，叫作念二次阅读法。你看，作家写著述是从主题初始，再到段落，终末到词句的。可我们读呢，却是从词句初始，再到段落，终末才摸到主题，跟作家十足反着来。

那咋办呢？二次阅读法来帮手！先粗读一遍，瞅瞅著述不祥说了啥，分红几段，作家到底想表达啥主题。这本事，你就得顺着“词句--段落--主题”的途径，边读边接头，试着我方回来出著述的主题。

然后呢，再读一遍，但此次得按照作家的想路来，也即是“主题--段落--词句”。这样一来，你的想路就跟作家对上号了。这本事，你对词句、段落的衔接，就能从整篇著述的大局启航，真确作念到“词不离句，句不离段，段不离篇”。这样一来，你对作家的写稿意图、语句的真确含义，也就并无二致了！

要说揣摩作家的写稿意图啊，这事儿还真得认真认真。记述文里头，作家的意图有本事明摆着，但更多本事是藏着掖着的，得我们好好接头接头。

率先啊，你得想想作家为啥写这篇著述，啥本事写的，在哪写的，还有他对内部的东谈主、事是啥激情、啥格调。 记述文嘛，主要即是写东谈主、记事、写景、状物。写东谈主的本事，作家心里对阿谁东谈主详情有激情、有格调；记事呢，详情也加了我方的主意、评价；写景状物，那更是少不了作家我方的激情在内部。是以，想摸清作家的心想，这些齐得分析分析。

再一个，你得钟情记述文中的抒怀和谈论语句。 记述文主若是记述、面目，但也会加点谈论和抒怀。读的本事啊，你得醒目分歧哪些所在是哪种表达口头，特殊是记述、面目和谈论、抒怀的概括利用。许多本事啊，记述、面目在前边，谈论、抒怀在后头，这些谈论、抒怀的语句，就像是一盏灯，一下子就把作家的意图给照亮了。它们往往出当今一段圆善的记述或面目之前或之后，作家用特殊高超的话，要么表达激情，要么发表评述，写稿意图就这样流裸露来了。

读记述文啊，有个事儿得记起心头——那即是著述的写稿功令。记述文的写稿功令，那叫一个纯真多变！它不错按照本事功令来，也不错按照空间功令，或者就按照事情的经过来陈说，这是顺叙。它还不错来个倒叙，即是先告诉你成果，然后再渐渐揭开原因的面纱。致使，它还能在陈说的经由中，倏得插入另一件事，这即是插叙。

是以，读的本事，你得把倒叙和插叙的部分，跟蓝本的一般记述分开来看，这样，著述的头绪才会光显明了，你才不会读得稀里糊涂。

再来说说写东谈主。写东谈主的本事，作家既不错正面面目，比如写写这个东谈主的长相、说的话、作念的手脚，还有他的心里如何想，这是正面面目。作家也不错用侧面面目，即是通过其他东谈主物或者事物来映衬这个东谈主，正面映衬或者反面映衬齐行。

阅读的本事啊，你得醒目分析这些写稿妙技，这样才调更好地舆顺著述的想路，领悟作家到底想说啥。

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